POLÍTICAS EDUCACIONAIS E O LABORATÓRIO DIDÁTICO NO ENSINO MÉDIO: O CASO DE TOLEDO/PR

Joselaine DOEGE; Terezinha Corrêa LINDINO

POLÍTICAS EDUCACIONAIS E O LABORATÓRIO DIDÁTICO NO ENSINO MÉDIO: O CASO DE TOLEDO/PR

Joselaine DOEGE, Terezinha Corrêa LINDINO

Resumo

Historicamente, o uso do laboratório de ensino parece ter perdido a sua importância devido a sua não utilização como recurso di- dático. O uso do laboratório deveria ser voltado à construção do pensa- mento científico, mas pouco se busca o desenvolvimento de habilidades e competências no discente para que este seja autônomo, dinâmico, cria- dor e capaz de experimentar novas situações. Para refletir qual é a real função do trabalho no laboratório didático, neste artigo, optamos pelo método de Estudo de casos utilizando a Entrevista Sistemática (com ro- teiro de entrevista) e Observações direta e indireta em cinco escolas de Ensino médio da cidade de Toledo/PR. como principal resultado, veri- ficou-se a ausência de um trabalho de normas no laboratório pelos do- centes, apresentando-se comportamento inadequado pelos discentes. A maioria dos docentes não conseguiu desenvolver os objetivos determina- dos para aula prática, tornando frequente o uso de recursos audiovisuais.

Palavras-chave

Políticas educacionais; Ensino médio; Laboratório didático

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