AGRESSIVIDADE E TIMIDEZ INFANTIL NO AMBIENTE ESCOLAR: UM ESTUDO COM CRIANÇAS ENTRE QUATRO E CINCO ANOS

Resumo

São frequentes as queixas de professores quanto a alunos que apresentam timidez excessiva, atitudes tidas como agressivas e outras ca- racterísticas congêneres que interferem em sua aprendizagem e/ou na do grupo. Tendo em vista tal problemática, pensou-se num projeto em que se pudesse atuar tanto na investigação quanto na intervenção no tocante às dificuldades de relacionamento verificadas em sala de aula. Tomaram-se, como sujeitos de estudo, crianças que se apresentam como excessivamente tímidas e crianças que manifestam condutas agressivas, perfis que, teorica- mente, tendem a predispô-las a ter dificuldades nos relacionamentos inter- pessoais. O método utilizado é o psicanalítico, tendo por base o brincar, de efeito terapêutico. Estão sendo acompanhadas 12 crianças com condutas agressivas e cinco com timidez. Para a coleta de dados foram realizadas entrevistas com os professores e pais e atividades lúdicas com as crianças. Pode-se afirmar, preliminarmente, com base no cotejo entre entrevistas e atividades lúdicas, que as referidas crianças apresentam algumas caracte- rísticas comuns: angústias decorrentes do Complexo de Édipo, concepções negativas sobre si mesmas com base em como são tratadas pelos pais e por terem vivido ou ainda estarem vivenciando fatos que as fizeram ou ainda as fazem sofrer física e emocionalmente. Provavelmente, tais fatores estão influenciando suas dificuldades de relacionamento, à medida que interfe- rem na produção das características que tais crianças apresentam e que tor- nam difíceis suas relações, tais como: isolamento, agressões físicas, peque- nos furtos, rebeldia, vergonha. Após as intervenções o quadro tem sofrido alguma melhora, na concepção dos professores e da equipe de pesquisa.